40阅读

第322章 慈善教育的持续征程（第1页）

慈善成果汇报会刚刚结束，何雨柱带着满身的疲惫与满心的欣慰回到办公室。

他刚在椅子上坐下，桌上的手机便急促地响了起来。

何雨柱顺手拿起手机，电话那头传来一个带着焦急与期待的声音：

“请问是何雨柱先生吗？我是临山县教育局的小王啊，我们这儿的教育情况实在是太棘手了，恳请您能抽时间来帮帮我们啊！”

何雨柱眉头微微皱起，语气却沉稳而温和：“小王同志，别着急，慢慢说，到底具体是怎样的情况？”

小王叹了口气，声音里满是无奈：“何先生，我们临山县大多都是山区，学校分布得极为分散，好多孩子每天都得走几个小时的山路去上学，这一路又远又危险呐。

而且，现在学校的师资流失情况特别严重，好多有经验的老师都走了，新老师又留不住，教学质量那是一落千丈，孩子们都快没书可读了。”

何雨柱认真听完，眼神中透露出坚定的神色：“行，小王，我记下了。

我们这边尽快安排时间过去实地考察，你们先别着急，一定会有办法解决的。”

挂了电话，何雨柱深知此事刻不容缓，立刻召集了团队成员紧急开会。

会议室里，大家围坐在一起，气氛严肃。

何雨柱目光扫视一圈，神情凝重地开口：“同志们，刚刚临山县教育局给我打了电话，那边的教育困境急需我们伸出援手。

大家都开动脑筋，畅所欲言，咱们这次帮扶行动该从哪些方面入手？”

成员小张推了推眼镜，率先发言：“依我看，交通和师资明显是两大难题。

当务之急，可以先开展深入调研，评估一下能不能在合适的地方集中建设几所寄宿制学校，这样就能有效改善孩子们交通不便的问题，让他们不用每天长途跋涉。”

成员小刘连忙点头，紧接着说：“没错，我也这么觉得。

与此同时，设立教师专项补贴很有必要，用实实在在的待遇吸引老师留下来任教。

没有稳定的师资队伍，教学质量根本没法保障。”

何雨柱微微颔首，沉思片刻后说道：“大家的想法都很有道理。